不是任性而是充分酝酿研究之后的决定
问:您觉得自己这个做法任性吗?有网友说您是一个任性的校长。
李志猛:呵呵,说实话我们在做这个决策的时候,经过了深思熟虑,我从来不搞一言堂,都是跟其他校长、老师坐在一起进行了充分酝酿、研究、商量之后才做出的这么一个决定。
不是那种随意的想干什么就干什么,那种校长早把学校搞垮了。
问:您现在觉得压力大吗?
李志猛:压力并不大,现在这段时间网上炒作的这么厉害,我们学生家长没有一个上学校来反映问题的。他们都非常支持。
问:在学校的教育方面,您未来还会有一些什么样的改革呢?
李志猛:现在先进行这一步吧,这一步先改完了之后,慢慢的再考虑其他的配套的东西,先走一步说一步。
教材太难会使孩子厌学 对学习兴趣的培养才最重要
问:从事教育工作20多年,您觉得现在的小学教育有哪些是迫不及待需要进行改变的呢?
李志猛:我们中国的孩子玩得太少了。应该把天真还给孩子,把孩子的时间还给孩子。
教育工作者应该考虑教育到底是为了干什么?教育是为了考大学吗?现在的教育基本上就是为了考大学。
真正的教育应该培养一个健全人格的人,一个好习惯的人,一个完整的人,考大学仅仅是一个它的很小的方面才对。
办好了真正的教育,孩子考大学是不会耽误的,孩子对学习有兴趣,学得好了,能考不上大学吗?所以教育真正的改革应该是把孩子的兴趣培养起来。
问:对于小学课本教材的问题,您觉得哪些方面需要改进呢?
李志猛:小学课本内容偏难的问题需要改进,我觉得最好的办法是让编教材的专家和小学老师们共同编排,大学教授编小学的教材,其实他们不是很清楚孩子们需要学习什么,老师需要怎么教,他们和实际情况不接轨。
现在全国人大政协会上也有人提过很多这样的意见和建议,但一般都难被采纳。
问:您曾说过中国的教材比外国的教材难太多了。
李志猛:现在我们小学和初中的课本编排的都太难。这些课本都是一些比较有名的专家、教授、学者编的,因为他们的水平太高,他们认为编的教材也很简单,实际上难倒了很多的孩子,难倒了很多的老师。
我去美国考察过,我们初中二年级学的立方和的分解因式,在美国是到高中三年级才学的内容。
美国的教材非常简单,他们的孩子上学不是负担,是一种兴趣,在学校里可以做任何社会实践活动。中国的孩子学得内容太深。
问:但是教材内容的选取也是国家有关人士考核考评才形成的。
李志猛:对,教材内容当然是专家们研究出来的,但到底是学得难了他学不会好呢,还是学得简单了他都能学会好呢?难了,根本学不会,那又有什么作用呢?现在这块需要考虑。
用难题难为孩子,实际上是抹杀了学习的兴趣,让这些孩子对学习产生了厌恶感,都不感兴趣了能学好吗?慢慢的就失去了学习的兴趣,甚至有的干脆不学了。
编写教材的目的就是让孩子们会呀,我觉得教材要降低难度。