17岁的温家宝

　　有 “代数王”、“几何王”、“三角王”之称的刘铎、安同雷、乔慈忠三位老师，被誉为南开中学数学教师的“三驾马车”。他们不仅给学生讲授清晰的教学概念，而且用大量习题，培养学生创造性的思维。安老师的特点是，多容易的题也要让你感到难;而刘老师的特点正好相反，多难的题，都讲得很容易。在他们看来，难易是互相转化的，关键在于能力的培养。

　　语文老师陈东生、傅越秋都是严谨，有学识的老教师。他们善于运用教材中的范文，深入浅出地告诉学生诗词、散文、小说、政论等各类文章体裁的特点，让学生们懂得如何利用史实，如何体察生活，如何运用语言文字，如何深读古今中外名著名篇，如何写好文章，如何从课文中学会真知、学会做人。

　　音乐老师姜韵泉的教学方法，一直让人回味。在他的每堂音乐课上，除了课本学唱内容外，他总花大量时间让学生欣赏音乐，或是放古今中外名家名曲(包括京剧)的唱片，或是自己弹奏钢琴。莫扎特的《土耳其进行曲》的旋律，我还是从他的课上听熟的。上世纪九十年代，有一次我访问奥地利萨尔茨堡莫扎特故居时，故居工作人员用莫扎特用过的钢琴弹这首脍炙人口的名曲时，我马上想起了姜老师的音乐课，随口说出了曲名。

　　师恩如山。南开中学这些有风格、有特点的老师，给我影响很大。他们的音容笑貌，至今难以忘怀。他们以极大的爱心教育学生，是不图回报、默默耕耘的园丁;他们是燃烧自己、照亮别人的蜡烛。他们对学生的每一点进步，都看在眼里，记在心间，不时加以鼓励。高三班主任刘淑莲老师说我是“有主见、守纪律、学习刻苦的好学生”。代数老师张学聪谈到我时说到，“他给我印象最深的有两点：一是他那永远工整、明了的作业本;二是他从中学时代就表现出极强的自理、自律和自强精神。”至今，我仍把老师的这些话看作是教诲、鼓励和鞭策。

　　我喜欢我的同学们。那时，南开中学是男校，我的同学都是像我一样大小的男孩子们。他们来自不同的家庭，但父母大多都是平民，生活十分朴素。班上好像是一池宁静的水，那样清澈、透明，没有一点污秽和波澜。他们的性格、爱好不同，但都是那样单纯，彼此没有丝毫的隐瞒、歧视、嫉妒和防备。我和大家相处得很好，在说说笑笑、打打闹闹中增进了认识，加深了友谊。

　　许世佺是我初中好友，他出身贫苦，聪明活泼，十分爱读书，特别是古典小说，后来成为一名出色的驻外记者;李铁林是我高中同窗知己，他不仅作文好，而且爱画画，他对生物的热爱使他成为一名医生;张承萌、于家成都是班干部，也是我的入团介绍人，在一群少年中显得老成持重。他们在各方面都严格要求自己，对待同学很友善，后来都上了名校，并在自己的工作中做出了成绩;于祺明爱读政治书籍，经常发表自己的见解，在全班同学中第一个攻读《资本论》。