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　　语文教材的低幼化，很大程度上阻碍了学生心智的成熟，更不要说完成让教育最大程度促进学生身心发展的目标了。鲍鹏山说，对比法国中学生会考和美国SAT考试中作文试题，我国中小学生的作文试题似乎显得“幼稚”。“法国和美国考试的作文题目也许国内大部分中小学生都无法真正读懂，很难想象让我们的学生去写作这些题目。”

　　成体系的经典文章应收入教材

　　美国中小学教材中，集纳的都是经典文学作品，在有限的时间里，将一流作家的作品呈现给学生，这是美国中小学语文教材的“底线”。

　　鲍鹏山说，在国外，学生阅读更侧重读原著典籍，例如理想国、柏拉图对话集等，而我国学生更多阅读的是“概论”，或者是名著的选段。“《论语》全集不过1万6千字，《道德经》不过5000字，有多少学生或者语文教师全文读过呢?”鲍鹏山认为，阅读名著也有“讲究”：应该阅读完整著作，才能体现出文学的体系性，单凭阅读几则选段作用很小。