网络配图
儿子已通过浙大中文自考
书院教学偏文科,可按需设课
吴志坚的书院课程偏文科,包括三类:
传统国学课程,以原典为主,如《论语》、《孟子》原典;英语及西方文化课,提高英语能力,培养西学人文素养和宽阔的国际视野;常识与实践课程,培养广泛兴趣和各领域常识,如《世界人文地理》。此外,每年还会新增一门课程,有时甚至根据学生要求设置课程。
如今19岁的攸攸已通过浙江大学中文系自考本科(不用考数学),年底将报考中国社科院历史专业研究生。
问及4年书院生活,攸攸说:“在书院,看书的时间多,很多课余时间可以自由支配。”他看了《资治通鉴》、《论语》,还写了心得。他说,课余时间可以用来玩网游,他已练到钻石级。
今夏,19岁的小赵考上三本,9月,他从杭州来到龙游。“这里课堂上不用举手就能发言。我们以问倒老师为荣。我们学习四书五经、看照片学地理、探讨国家大事。我很享受这种氛围。”他说。
吴志坚称,目前杭州校区和龙游校区加起来有80来人,以后每年最多也限制在100人内。对报名者,书院会有面试,考察孩子的人品、认知以及阅读能力等。
书院教学方式,得到当地教育部门支持
也有人认为,这种模式太“应试”,只适用于偏科严重的孩子
书院在龙游设立分院得到当地政府支持。龙游县分管教育副县长陆民说,老百姓对教育需求的多样性、选择性不断增强,单一的九年制义务教育模式,已不能满足。吴志坚的办学模式,打通小学、初中、大学、研究生的晋级渠道,满足了一部分学生对兴趣爱好的选择。作为现行义务教育体制的有效补充,值得探索。
但也有业内人士并不认同,“感觉孩子一开始就在为考研做准备,走了一条比体制内教育更‘应试’的捷径”。
“基础教育阶段讲究全面,接触语文、英语、科学、数学等各门课很有必要,这与高等教育讲究精与专是不同的。这家书院的孩子,早早停止数学、科学的学习,对孩子会有什么影响?”这位人士认为,这样的教育方法,只适用于偏科严重的孩子,对于多数孩子来说并不适用。